أوراق عمل شاملة في مادة اللغة الإنجليزية للصف الثالث الأساسي الفصل الثاني

 

نموذج طريقة تدريس درس لغة عربية للصف الأول الأساسي

خطوات تدریس الدرس الثاني (حرف الدال) 

نتابع الشرح التالي كما يمكن تحميل النشرة ملف بي دي اف من أسفل المقال

الاستماع والمحادثة
أولاً / الاستماع:
• مدة التنفیذ للاستماع ( ٢٠ دقیقة)
الأهداف للاستماع
- أن یستمع الطالب إلى صوت (داء دو ) ضمن كلمات مشتملة علیها
- أن یلفظ الطالب ( دا دو ) ضمن كلمات بشكل صحیح
- ان یمیز الطالب سمعیا بین أصوات مختلفة المصادر
- ان یستمع الطالب لقصة حرف الدال بانتباه
خطوات الحصة :
نشاط تهیئة للاستماع یختاره المعلم ( لعبة لتنمیة مهارة الاستماع )
- یقرأ المعلم الكلمات الآتیة على مسامع الطلبة ( دار دانا دور دود
- یردد الطلبة الكلمات السابقة خلف المعلم عدة مرات
- یعرض المعلم بعد ذلك الأصوات الآتیة من خلال تسجیل ( صوت دیك صوت رعد -
صوت دجاج – صوت دراجة ناریة )
- یمیز الطلاب الأصوات السابقة ویعطیهم المجال لتقلیدها آو أصوات مشابهة
- یسرد المعلم قصة حرف الدال ( زارت دانا مدینة القدس ومرت بباب العمود وتجولت في
الأسواق وشاهدت دور البلدة القدیمة وصلت في المسجد الأقصى وعادت إلى بیتها مسرورة)
- یناقش المعلم محتوى القصة من خلال طرح أسئلة نجیب شفویا في الكتاب
التلاعب بالكلمات. یقرأ المعلم النص مع استبدال بعض الكلمات ذات طابع فكاهي و الطلب
من الطلاب تصحیح الكلمة الخاطئة
- یمكن للمعلم سرد القصة أكثر من مرة قبل طرح الأسئلة والنقاش
- یطلب المعلم من الطلاب إعادة سرد القصة بلغتهم أو رسم منظر من أحداث القصة.

ثانیاً/ المحادثة
( مدة التنفیذ ) ٢٠ دقیقة
الأهداف :
- أن یتأمل الطلاب لوحة الدرس
- ان یحدد الطلاب عناصر اللوحة
- أن یعبر الطلاب شفویا عن قصة أو موضوع اللوحة
الخطوات :
-عرض لوحة الدرس والطلب من الطلاب تأملها لدقیقة أو دقیقتین
- طرح أسئلة لتحدید عناصر اللوحة الرئیسیة
سرد المعلم لقصة اللوحة ٠ ( نص الاستماع )
طرح أسئلة موجهة نحو مضمون الصورة والسماح للطلاب بالتعبیر الحر مثال (من زار مدینة
القدس ؟ أین مرت دانا؟ أین تجولت دانا؟ ماذا شاهدت دانا؟ صف البیت في الصورة؟ ..الخ
-یطرح المعلم أسئلة تثیر التفكیر لدى الطلاب وتشجعهم على التعبیر
یمكن تمثیل القصة من عدد من الطلاب
الحصة الثالثة ( نتعرف إلى د )
الأهداف :
-أن یتعرف الطلاب إلى حرف الدال اسما وشكلا وصوتا
أن یدل الطالب على حرف الدال من خلال الحروف
أن یدل الطالب على حرف الدال من خلال الكلمات
الخطوات :
عرض بطاقات الكلمات أو كتابتها على السبورة مع إبراز الحرف بلون مغایر
عرض صور الكلمات دار دور
لفظ الكلمات والتردید من الطلاب عدة مرات
یحدد المعلم حرف الدال إما بالقص أو باستخدام الطباشیر الملونة
یعرف المعلم الطلبة بالحرف اسما وصوتا وشكلا

یطلب المعلم من الطلاب إعطاء كلمات من قاموسهم فیها حرف الدال
ویقوم المعلم بكتابة الكلمات على السبورة وتحدید الحرف من الطلاب
لفظ الحرف بصورة صحیحة من جمیع الطلاب اسما وصوتا
تنفیذ التدریب في الكتاب ندل على حرف الدال ( وضع دائرة حول الحرف)

الحصة الرابعة والخامسة ( قراءة )
الأهداف :
أن یقرأ الطالب المقطع دا بصورة صحیحة
أن یقرأ الطالب المقطع دو بصورة صحیحة
أن یقرأ الطالب كلمات دار دور دود بصورة صحیحة
الخطوات :
یعرض المعلم المقاطع دا دا دا على بطاقات ویثبتها أو یكتبها على السبورة
یلفظ المعلم المقاطع ویردد الطلبة خلفه مع الإشارة إلیها
یكرر الأمر مع المقطع دو دو دو
یكر الأمر مع الكلمات دار دور دود
یدرب المعلم الطلاب على قراءة المقاطع والكلمات كاملة مراعیا المستویات
قراءة جماعیة وقراءة فردیة لكافة طلاب الصف للمقاطع والكلمات السابقة
یمكن تنفیذ عدة العاب تربویة للقراءة
- لعبة ساعي البرید وتوزیع بطاقات على الطلاب تحمل مقطعا او كلمة
- لعبة إخفاء مقطع أو كلمة والطلب من الطلاب معرفة الناقص
- سحب بطاقة تكون مقلوبة وقراءتها من الطالب
قراءة المطلوب من خلال الكتاب من كافة الطلبة وبطرق مختلفة بحیث یمكن البدء بالكلمات
أو السطر الثاني حتى نتأكد أن الطالب لا یحفظها


الحصة السادسة والسابعة - آخر حصة والحمد الله -
لا تنسونا من دعواتكم
كتابة :
الأهداف
أن یلون الطالب حرف الدال
أن یكتب الطالب حرف الدال بخط جمیل
ان یكتب الطالب مقاطع دا دو بخط جمیل

إعداد أ. عبد ارحمن خليفة 

 مدير مدرسة في وزارة التربية والتعليم

عضو مشارك في فريق تأليف المنهاج الفلسطيني - اللغة العربية 

تحميل ملف الشرح بصيغة بي دي اف